Школьные проблемы одарённого ребёнка

Одаренного ребенка отличают яркие, очевидные, порой выдающиеся достижения в каком-либо виде деятельности. Нестандартные дети имеют высокие интеллектуальные показатели, оригинальное творческое мышление и богатое воображение, стремятся к познанию и чрезвычайно любопытны. Дети с академической (умение блестяще учиться) и другими видами одаренности обладают отличной памятью, способны длительно концентрировать внимание, целеустремленны, отличаются большим словарным запасом и любят сложные интеллектуальные задачи. Их незаурядность обусловлена как природными задатками, так и соответствующим воспитанием в семье. Однако проблемы в школе у таких уникумов нередки. Несоответствие учебной программы (так или иначе стандартизированной) и способностями ребенка становится причиной неприязненного отношения к урочной системе. Ребенку просто скучно на уроках, так как он усваивает материал гораздо быстрее остальных учеников, а заняться чем-то другим не имеет возможности. Одаренным детям сложно находить компромиссы: предъявляя высокие требования к себе, они требуют того же и от других. Если окружающие «не дотягивают» до их уровня, то становятся неинтересными для слишком умных чад. Отсюда проблемы с учителями и одноклассниками. Стремясь достичь совершенства, одаренный ребенок часто переживает из-за любой неудачи, слишком критичен к себе. Следствием неудовлетворенности собой является заниженная самооценка. Нередко детей с большими способностями одолевает «звездная болезнь». Справедливо чувствуя превосходство над другими, они эгоистично забывают о том, что многие качества окружающих тоже достойны уважения. А сверстники очень чувствительны к снисходительному, а иногда и презрительному отношению к ним. Отсутствие общих интересов зачастую становится преградой для общения между одаренным ребенком и его одноклассниками. Незаурядная личность решает проблемы мирового масштаба, часто предпочитая загадки мироздания физическому развитию. А сверстникам по душе футбол и простые дружеские посиделки. Зачастую незаурядные дети предпочитают общение со взрослыми людьми, потому что общение со сверстниками не удовлетворяет их внутренние потребности. Требуя повышенного внимания взрослых, признания ими талантливости, такие уникумы нередко раздражают и учителей. Как быть родителям одаренного ребенка, если одаренность стала причиной школьных проблем? В первую очередь, не следует критиковать, пилить за неуживчивость. Лучше приучить ребенка к мысли, что не все вокруг «дураки», а при желании в каждом человеке можно найти что-то хорошее. Необязательно быть умным, чтобы ухаживать за больной сестренкой, растить щенка или делать отличные табуретки. Следует учить ребенка уважать окружающих. Неординарные способности ребенка можно направить в полезное русло, чтобы зависть одноклассников переросла в признание способностей. Это могут быть школьные олимпиады, КВН-ы, общественные мероприятия. К одаренному ребенку нужно относиться с теплом и доверием, помогая реализовывать его способности. Надо постараться подобрать для него круг знакомств, в котором он не будет чувствовать себя изгоем (художественная, музыкальная школы, шахматный клуб и т.д.). Не следует лишать своего ребенка чувства собственной значимости, но нужно поправлять его поведение в случае школьных конфликтов: жизнь в социуме неизбежна. Умение находить компромиссы не унижает человека, но позволяет ему избежать нервных расстройств.