Не думайте, что вы воспитываете ребёнка только тогда, когда с ним разговариваете, поучаете его или приказываете ему. Вы воспитываете его в каждый момент вашей жизни, даже тогда, когда вас нет дома! А.Макаренко

Хватит ныть! Как тебе не стыдно! Что про тебя подумают другие люди? Будешь баловаться – упадёшь! Почему ты себя так странно ведёшь? Я – последняя буква алфавита! Откуда у тебя только руки растут? Неумеха! Рот закрой! Тебя никто не спрашивает. Мало ли, что ты хочешь? А умнее ты ничего не мог придумать?». Звучит знакомо?

Учителя утверждают, что домашнее задание — средство усвоения, закрепления и дополнения школьных знаний. Но существуют и другие положительные моменты. Дети, вовремя выполняющие домашние задания, учатся планировать свое время, становятся более организованными, ответственными, у них лучше память. Они открывают для себя радость лидерства, пришедшую на смену отчаянным попыткам угнаться за остальными. Воскресным вечером они могут расслабиться, насладившись заслуженным отдыхом, в то время как их менее организованные и более медлительные товарищи устало стараются «выдавить» из себя хотя бы что-нибудь дельное, чтобы избежать неприятностей. 

Рассмотрим несколько правил для успешного выполнения ребенком домашних заданий.

Большинство из вас знает, что все проблемы человека идут... откуда? Из головы. Именно наши мысли порождают все то, что происходило с нами в прошлом, происходит сейчас и будет происходить в будущем. «Список ста» — это техника выявления и решения проблем. Вероятно, с первого раза вам не откроется истина бытия и сущности человеческой (хотя все возможно), но по крайней мере вы узнаете о себе и откроете для себя что-то новое.

Все родители мечтают о том, чтобы их ребенок учился хорошо, ведь успех в школьных делах — залог того, что в будущем он станет хорошим специалистом, найдет высокооплачиваемую работу и будет иметь успех у окружающих. Но не все мамы и папы помогают преодолеть трудности в обучении, тем самым противореча своим мечтам.  Как мы добиваемся «хорошего учения»? В основном, к сожалению – мотивация страхом, «получишь двойку – домой не приходи!». Реже родители делают задания за детей, чаще ругаются с преподавателями, обижаясь на них за отсутствие индивидуального подхода, особо находчивые прорываются в родительские комитеты, в надежде на поблажки, но кроме головной боли редко что имеют.

Все эти маневры в большей или меньшей степени создают иллюзию контроля и влияния на успеваемость ребенка, на самом же деле представляют собой самоубеждение в том, что все под контролем. Мама рулит. Ребенок, в свою очередь все меньше усилий прикладывая к учебе, и все с большим нежеланием «приобретает» знания. Чем больше условий и чем больше давление – тем меньше результат. Контролируя – мать снимает с ребенка ответственность за его успеваемость.

       Что в наших воспоминаниях о детстве заставляет так сильно волноваться наше сердце и рождает в нас непреодолимое желание повернуть часы вспять? Может, это чувство возврата к невинности или просто удовольствие от ощущения молодости? Это было время, когда каждая игрушка, кукла и игра были совершенно особым сокровищем. Маниакальная страсть коллекционеров к антикварным и памятным вещам уходит корнями в это очарование детства и желание возродить прошлое, хоть ненадолго.

«Еще недавно мой ребенок делился своими успехами в школе, а сейчас… замкнулся и не хочет со мной даже разговаривать, стал раздражительным и делает все по-своему… Девочке 14 лет. Как мне себя вести?» — спрашивает Лилия Николаевна.

— В последнее время к нам часто обращаются родители подростков, которые жалуются на взаимное непонимание. Дети ничего не хотят, ни чем не интересуются, а родители, по их словам, бьются над тем, чтобы обеспечить ребенку все, чего не имели сами, и не понимают, почему ребенок этого не ценит. Подростковый возраст довольно сложен как для детей, так и для родителей. В возрасте 12-17 лет в организме ребенка идет активная перестройка.

Мы часто относимся к детям с высоты своего опыта. Так, как если бы все знания и представления о жизни, о правильном и неправильном, находились только у нас – у взрослых. А ребёнок жаждет наполниться нашими мыслями и нашими переживаниями. Но в один непрекрасный момент мы замечаем, что слышим от ребенка только: «Нормально». «Да, поел», «Четверка по алгебре», «Ничего интересного». И все – он закрывает дверь не только в свою комнату, но и в свой внутренний мир.

Мир детей, пожалуй, еще сложнее, чем мир взрослых. Часто в школах дети дразнят друг друга: из-за очков, полноты или немодной одежды. С высоты прожитой нами жизни все это, конечно, мелочи. Но если вы сейчас не поможете ребенку уладить эти «мелочи», то гарантированно обеспечите его в будущем большим количеством комплексов и страхов.

У всех вызывает умиление, когда малыш изо всех сил старается что-то сделать самостоятельно: умывается, кушает, одевается. Разумеется, не сразу у него это получается лучшим образом.

Подросток иногда ужасен. С ним невозможно договориться и невыносимо находиться рядом. Обнять себя он редко дает. И постоянно отстаивает свои интересы, на которые никто особо не покушается.

Безусловно, 21 век – век высоких технологий и научных открытий,- вызывает восхищение и гордость за то, что нам довелось стать частичкой этого времени. Но стоит задуматься о том, что существует и пагубное влияние современных достижений. Школьный возраст – это та пора, когда сознание детей формируется, появляются свои взгляды на различные ситуации, происходит переосмысление прошлого жизненного опыта. В такие моменты психология детей особенно чувствительна к изменениям во внешней среде, дети реагируют на проблемы в семье, на плохие поступки друзей, прислушиваются к событиям, происходящим в мире. Современные технические средства и технологии, а особенно компьютерные, увлекают детей своей доступностью и функциональностью. Вместо активного процесса познания школьники переключают свое внимание на “онлайн” игры и виртуальную реальность. Чтобы сформировать характер ребенка и направить мышление в нужное русло, необходимо уделять как можно больше времени его образованию и воспитанию.